Когда одноклассник враг

ИСТОРИЯ, которая произошла в одной из рыбницких школ вызвала общественный резонанс в социальных сетях. Напомню суть. Две девочки во время переменки сидели в коридоре, обсуждая какие-то свои проблемы. К ним подошёл мальчик из их класса. Сначала он задирал одноклассниц словами, потом обошёл их сзади и ударил головами друг о друга. Позднее одной из девочек стало плохо и она попала в больницу.

На первый взгляд ничего особенного. В школах подобные стычки происходят часто. Кто-то кого-то толкнул, хлопнул по спине, дал пинка. Чаще всего в шутку или, чтобы обратить на себя внимание. Однако в этот раз «шутка» закончилась плохо. Девочка попала в больницу, шутник – в поле зрения милиции, а его родителям скорее всего придётся заплатить серьёзный штраф за то, что плохо воспитывают своего ребёнка.

Но это понятно. Удивило другое – комментарии взрослых людей под постом об этом происшествии. Большинство из них считают, что беседовать с парнем бесполезно. Надо либо тоже дать ему по голове, либо выпороть. Многие обвиняли родителей: мол, плохо воспитывают, потому что воспитанному ребёнку такая дурость не может прийти в голову. Некоторые комментаторы нелестно отозвались и об учителях, которые, по их мнению, совсем забросили воспитательную работу среди учеников, в результате чего в школах и происходит подобная дичь.

КАК ГОВОРИТСЯ, каждый имеет право на своё мнение. Однако редакция «Доброго дня» решила более предметно разобраться в том, почему в школах происходят подобные конфликты между детьми, и каким образом школьное сообщество или родители могут предотвратить их. С этой целью журналисты «ДД» обратились в Рыбницкое управление народного образования.

Оказалось, что в школах вопрос возможности возникновения конфликтных ситуаций постоянно стоит на контроле. И в этом направлении ведётся системная работа, в которой задействована целая команда: классные руководители, заместители директоров по воспитательной̆ работе, педагоги-психологи, социальные педагоги и обязательно родители. Поскольку обычно асоциальное поведение подростка провоцируют личностные, семейные, ситуативные и социальные факторы. А также – особенности окружающего его общества.

При этом виды насилия среди школьников могут быть разные: физическое, психологическое, сексуальное и экономическое в виде вымогания денег. Однако чаще всего в школах встречается психологическое давление друг на друга. Выражается оно в предвзятом отношении подростков к внешности, увлечениям и другим особенностям одноклассника.

Чаще всего под прицелом насмешек одноклассников оказываются дети с явными отличительными признаками или неуверенные в себе. И выявить подобные проблемы иногда сложно. Провокаторы раздувают конфликт в отсутствие тех, кто может предотвратить его. Жертвы молчат о своих проблемах, как и одноклассники, на глазах которых происходит конфликт.

Однако в УНО подчёркивают, что здесь главную роль играет классный руководитель. Поскольку именно в его задачи входит наладить благоприятный и комфортный психологический климат в классе. А поскольку дети в силу своего возраста чаще всего плохо и неумело скрывают своё отношение к окружающим людям, то педагог в большинстве случаев может распознать предпосылки к формированию нездоровой атмосферы в классе и предотвратить развитие конфликтных ситуаций.

Кроме того, классные руководители в профилактических целях проводят мероприятия, которые помогают прививать детям такие качества, как понимание, терпение, сострадание, толерантность, умение слушать и слышать окружающих, принимать их точку зрения, пусть даже не разделяя её. А также учат школьников нормам морали, этики, умению дипломатичного выстраивания отношений.

Поэтому, нельзя обвинять школы в том, что они совсем исключили воспитательный аспект из образовательного процесса. Однако и надеяться только на педагогов в этом вопросе тоже нельзя. Поскольку дети – это зеркало, в котором отражаются проблемы всего общества в целом. А их предостаточно. Низкие зарплаты, высокие цены, страх потерять работу, тревога по поводу возможной войны – всё это беспокоит взрослых и не может не сказываться на детях. Ведь они в полной мере ощущают неблагоприятные последствия нынешних событий на себе, особенно связанных с пандемией коронавируса.

В последнее время уровень тревожности среди детей заметно повысился, – отмечает психолог-педагог Анжела Шагалова. – Карантины, различные режимы обучения, неопределённость с особенностями проведения экзаменов – всё это сказывается на детях и отражается на их поведении. При этом надо понимать, что школьники в силу своего возраста не всегда могут рассчитать последствия своих действий и иногда не умеют управлять своими эмоциями. Я думаю, что в той ситуации с девочкой, которая попала в больницу из-за действий одноклассника, не было намеренного желания причинить вред. Парень просто не подумал, что его шутка может обернуться таким образом. И это станет ему уроком. В целом же конфликты между одноклассниками, а также между родителями и детьми были и будут. Это одна из особенностей взросления. Подростки ищут своё место в этом мире, пытаются самоутвердиться и задача взрослых помочь им сделать это как можно безболезненней и с наименьшим вредом для самих себя и окружающих.

При этом не стоит думать, что школы для одарённых детей или благополучные семьи – это гарантия, что ребёнок не будет конфликтовать с окружающими или не станет жертвой конфликта. Поскольку здесь может играть роль множество факторов, которые так или иначе оказывают влияние на детскую психику.

Педагог-психолог Анжела Шагалова также отметила, что существует несколько возрастных моментов, когда школьники наиболее нуждаются в помощи. Это первоклассники, которые проходят период адаптации к школе. Затем идёт пятый класс, когда дети покидают привычный мир начальной школы и вынуждены адаптироваться к новым условиям процесса обучения. А также – старшеклассники, которым предстоит вот-вот выйти в мир взрослых. Именно среди этих возрастных групп возникает повышенный риск возникновения конфликтов. При этом психологическая работа в каждой из них имеет свои особенности. Плюс не надо забывать о гормональной перестройке у подростков, которая добавляет им психологические проблемы.

Анжела Константиновна также подчеркнула, что воспитание ремнём вряд ли поможет решить проблемы с поведением ребёнка. Поскольку в этом случае он либо превратится в забитого молчуна с высоким риском стать посмешищем для своих одноклассников, либо наоборот, будет «отыгрываться» на других детях, вымещая свою обиду на родителей. При этом дети нередко копируют отношения в семьях. И если там присутствует насилие, пусть оно не применяется к ребёнку, но это скажется и на его поведении вне дома.

СУЩЕСТВУЕТ ещё одна проблема – иногда родители не хотят, чтобы ребёнок общался с психологом, возможно из-за страха вынести сор из избы. Однако в этом случае ситуация может выйти из-под контроля и в будущем обернуться рядом проблем. Причём они могут выражаться не только в падении успеваемости или прогулах, но и в более тяжёлых последствиях.

Иногда родители также наотрез отказываются обращаться к врачам за медицинской помощью. Однако в некоторых случаях сложности в поведении детей могут быть вызваны какими-то нарушениями развития нервной системы и помочь в таком случае может только медикаментозная терапия.

Стоит также учитывать, что дети могут абсолютно по-разному вести себя дома, в школе, на улице. Поэтому часто для родителей становится полной неожиданностью тот факт, что их ребёнок травит одноклассников или бьёт малышей во дворе. Однако психологические проблемы всё равно проявляются  неадекватностью в поведении. Пусть даже еле заметной. И родители при желании могут её заметить. Главное тут не бояться обратиться за профессиональной помощью. А игнорирование проблем, поиск виновных на стороне или обвинения в свой адрес ребёнку ничем не помогут. Наоборот, лишь приведут к ещё более сложным последствиям.

P. S. Когда статья уже была готова к печати, достоянием общественности стал ещё один резонансный случай. На этот раз в одной из тираспольских школ старшеклассник попросил у пятиклассника рубль. Получив отказ, парень попытался «выбить» деньги силой. Это увидела одна из учительниц и остановила назревающий конфликт. Но старшеклассник не успокоился. На следующей перемене он снова стал вымогать деньги у пятиклассника и снова учитель пресёк эти действия. Тогда подросток после окончания уроков зашёл в чужой класс и начал бить несговорчивого пятиклассника. За него вступились одноклассники. Одному из них обидчик выбил зуб и сбежал. Теперь вымогателю грозит постановка на учёт в ИДН, а родители, скорее всего, заплатят штраф за ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию сына.